出台减负令更要创新教育评价机制

  为减轻中小学生课业负担，江苏省教育厅近日发文明确，小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中生每天书面家庭作业总量分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。江苏省教育厅还提出控制学生在校集中教学时间和考试次数。

  从中央到地方都一直在提倡素质教育，推进减负政策。改革中考制度，取消小学统考环节，规定作业量……“减负令”描绘的愿景很美好，但是“减负令”再漂亮，关键还在落实。如果没有配套措施跟进，再好的减负令也可能事与愿违、变调走样。

  正如某教育官员所言：“由于减负牵涉的问题和环节涉及教育最深层的内核和导向问题，改革起来相对困难。”在优质教育资源尚未大众化、还要依靠考试成绩选拔人才的当下，孤立地谈减负殊为不易。面对学生课业负担沉重的现实，如何减负是一个具有技术含量的问题。减负令如何契合教育现实，减负指标如何执行，如何监督与问责，都应有周到的制度安排。

  除了出台减负令以外，教育部门不妨取消升学率指标，健全教育监督机制，改革教育评价手段，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，营造公平的教育环境。只有素质教育深入人心，教育资源配置合理，学校“只有远近之分，没有好坏之别”，才能让家长消除担心孩子输在起跑线上的焦虑心态，学校才能体会到给孩子减负的好处。切实转变教育理念，减轻孩子的课业负担，让孩子在快乐中学习成长，有很多事情要做。