答好教育改革发展的“试卷”

教育部部长陈宝生就教育热点问题答记者问

　　本报讯（记者李张光） 3月12日下午，十二届全国人大五次会议举行记者会，教育部部长陈宝生就乡村教师、教育脱贫攻坚、校园毒跑道、九年义务教育是否延长等教育热点问题答记者问。

　　在提到我国乡村教师问题时，陈宝生表示，我们国家现在有300万名乡村教师，由于经济社会发展不平衡等原因，乡村教师短缺，集中表现为“下不去”“留不住”“教不好”“长不高”等问题。

　　他介绍，针对年轻教师不愿到乡村教书的“下不去”问题，2015年我国颁布实施的乡村教师支持计划推进“特岗计划”，在全国范围内招收毕业生到乡村工作。而为了让乡村教师“留得住”，中央财政投入52.53亿元，提高乡村教师补助，让8.1万所学校的近130万名乡村教师受益。为解决“教不好”的问题，教育部门采取措施鼓励水平比较高的校长、教师向乡村流动，并培训乡村校长380万人次。而要让乡村教师告别“长不高”，要解决评职称等职业发展问题，做好制度安排。

　　关于教育扶贫，陈宝生表示，正在从单纯扶贫转向综合扶智、从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变。下一步，要继续加大投入力度，在基础建设和学生资助方面向贫困地区、贫困家庭倾斜；要明确各个学段的人口数量和不同需求，进行分类帮扶、精准扶贫。同时，要积极争取财政支持，组织高校教育单位对口帮扶，吸引社会力量参与脱贫，运用信息手段提高教育脱贫效果。

　　在回答校园“毒跑道”事件时，陈宝生认为，“跑道建设从材料到工程、设计等，没有标准或者标准非常陈旧”“招投标都喜欢低价竞标”“没有质量意识”等因素是导致近年来校园“毒跑道”事件发生的重要原因。

　　他表示，教育部与有关部门、研究机构合作，就跑道建设的材料、设计等方面分别制定了标准，该标准已经过充分论证，今年上半年将进行大范围的适应性调查，随后将对外公布、实施。同时，要改变“价低者得”的招投标制度，要按照标准、质量要求来办。此外，教育部门还将逐步和更多的省份签订备忘录，落实地方政府监管责任。

　　此外，他还建议，在校园跑道和类似的设施建设上，最好选择“代建制”，交给专业力量来做。

　　教育部是否考虑延长九年义务教育，陈宝生表示，义务教育的特征是强制、均衡，从强制角度看，向上向下延伸不具备条件；均衡来看，九年义务教育处于低水平阶段，不发达地区对均衡教育有很多问题，基础不牢靠，延长义务教育条件不成熟。