扔答辩论文击中严进宽出的软肋

5月11日下午，一则高校答辩现场老师向学生扔论文的视频在网上传播。画面中，老师对站在讲台上进行答辩的学生进行严厉批评，指责学生答辩准备不充分，并将学生的论文扔向讲台。校方回应称，视频所显示的画面属实，涉事王姓老师，平时对学生要求相对严格。校方还表示，学校与在答辩现场被批评的学生进行了沟通，该学生并没有对王老师的行为表示异议，学校还将进一步和老师进行沟通教育，加强为人师表方面的管理。（5月12日南方网）

学生论文答辩准备不充分，的确应该批评，也正因为如此，很多学生和网友基于涉事老师的“良苦用心”给予充分谅解。但“用心良苦”是一回事，处事的态度与方法又是一回事，这些恰恰都与老师教学水平无关。具体到论文答辩，理应是相当严肃的教学活动，涉事教师无论是以学生论文指导教师，还是答辩委员会成员的身份参加，都应当只对论文答辩活动作出回应。如果学生论文写得质量不高、答辩准备不充分、回答提问不符合要求等等，所需要的是按规则办事，学生能不能过答辩是唯一的尺度，而不是选择带有浓厚个人色彩的情绪宣泄，与场合情景违和。

应当说，论文答辩是大学生毕业一个非常重要的环节，理应被学生普遍重视，但偏偏就有学生无视的现象，比如个案中老师所针对的不止一个学生。问题的症结在哪里？“这位老师虽然很严厉，但是我们系里出了名的刀子嘴豆腐心……即使骂了，答辩一定会让你高分通过。”从他学生的跟帖中或许可以窥见一斑，答辩很大程度沦为了一种形式，是否过关与论文质量高低以及答辩准备充分与否没多大关系。既然能过关，学生又如何会那么当真？又如何不会让老师“严要求”的一片苦心不付诸东流？

扔答辩论文说到底击中的还是大学严进宽出的软肋，老师的愤怒以及“刀子嘴豆腐心”多少都有些无奈。让大学生认真对待学业，不能像教小学生那样耳提面命，需要完善制度设计，实行“严进严出”，通过清晰的结果倒逼，让学生对自己的行为与态度负责，而不是对老师的“苦心”负责，被逼着学。比如，论文答辩相应建立论文审查把关程序，没通过审查的论文不能参加答辩；健全论文答辩评审机制，完善相关标准，从严打分，提高过关门槛，从而倒逼学生重视论文撰写和答辩准备，而非靠个别老师的“严”来甄别学生态度。