吉林省长春北郊监狱立足“四抓四化”推进罪犯个别教育

　　本报讯（记者葛优 雷洪涛 通讯员王兴满） 随着押犯构成日益复杂，特别是短刑期押犯增多，监狱教育改造压力显著上升。吉林省长春北郊监狱在充分调研基础上，积极求变，向教育要安全，向教育要效果，通过个别教育这一重要抓手，有力提高教育改造质量，促进监管安全持续平稳。

　　抓考核，强化个别教育制度。监狱领导结合监狱实际，对罪犯个别教育的各个方面做了详细规定，着力克服以往对个别教育重视不够、定位不明、警察对个别教育积极性不高、实施细则操作性不强、效率不高、检查考核不到位等不足，从制度层面构建个别教育的大格局。同时，监狱相关职能部门组成联合考核小组，对监区罪犯的包教工作实行月检查、季考核，对不符合要求的限期整改，在限期内未整改到位的按规定给予相应处罚。

　　抓培训，优化队伍建设。为了提高监狱全体警察的个别教育工作水平，监狱将个别教育技能培训纳入警察常态化培训课程，定期开展警察个别教育技能培训和专题讲座，组织基层民警开展“五知道”及应知应会知识竞赛。同时，通过评比优秀个案、编写个别教育典型案例汇编、举办个别教育论坛等形式，探索个别教育规律、方法和技术，总结推广个别教育工作经验。通过以老带新、评选教育能手和矫治专家等形式不断优化队伍结构，提高年轻警察个别教育的能力和水平。

　　抓落实，细化工作流程。个别教育重在落实包教，谈话教育贵在坚持，对每名罪犯不抛弃、不放弃。实施个别教育时，包教警察必须对罪犯的基本情况、犯罪事实、入监测评结果、服刑期间的改造表现和当前存在的主要问题了如指掌，因人而异、个别施教。

　　抓激励，激化个别教育动力。监狱采取对口攻坚、挂牌攻坚等措施，鼓励警察参与顽固犯的教育转化攻坚工作，并以个人承包攻坚与集体合作攻坚相结合的方式，实行罪犯包教效果与包教奖罚挂钩，对个别教育工作开展比较好的单位和个人予以通报表扬；对个别教育工作不力的单位和个人予以通报批评，并与单位和个人的绩效考核、评先评优挂钩，对完成攻坚目标的民警予以经济和行政奖励。