李彦：帮助服刑人员克服“心魔”

　　春节期间，正在单位值班的李彦收到了一份特殊的礼物——几张描画自己和同事的简笔画。

　　为她作画的作者，既不是知名的书画作家，也不是身边的亲朋好友，而是一个曾经严重精神抑郁的服刑女犯。

　　作为北京市天堂河女子教育矫治所的大队长，李彦已经在教育矫治岗位工作了18年，丰富的工作经验让她成为所里的“顶梁柱”和“救火队”，全所违纪的服刑人员、新入所的服刑人员都集中在李彦所管理的四大队。

　　李彦用科学的矫治方法、人性化的工作模式和丰富的管理经验，带领四大队克服了服刑人员构成复杂、不服从管教的困难，把工作开展得有声有色。正因如此，前不久李彦还被推选为“首都政法先锋”，受到嘉奖。

自学心理治疗

教育矫治服刑人员

　　近年来，服刑人员存在心理问题的情况愈发普遍。集中处理“疑难杂症”的四大队，收押存在心理问题的服刑人员已经是家常便饭。

　　“我们现在一个大队有近百名服刑人员，其中心理疾病的就有6个。”李彦告诉民主与法制社记者，所有服刑人员来到大队都会有不同程度的不适应，但是定性为心理问题的人数确实有所增加。

　　相较其他监所的大队，李彦所在的四大队患有心理问题的服刑人员数量是最多的，甚至多过有些监所几个大队的总和。

　　“她们中有哭闹喊冤的、不认罪认错的、意图撞墙的。”李彦说，看管任务非常繁重，既要保证他们不会自我伤害，还要保障周围服刑人员不受伤害。

　　服刑人员李某被诊断为焦虑抑郁状态，杨某是“偏执状态”，石某又是“边缘状态、人格障碍”……提到大队的“病号”，李彦都记得十分深刻：“她们在入所时行为怪异，沟通更是困难。”

　　尽管已经接受过专业的培训，并且多年前就考下了三级心理咨询师，李彦知道自己对这类人员仍然了解得太少。

　　“对待正常人的工作方法并不适用于对待心理异常的服刑人员。”李彦告诉记者，面对心理异常的服刑人员，民警除了要进行教育感化，让她们认识到自己违法犯罪的错误，还要在力所能及的范围里积极配合她们治疗。为此，她也在不断地通过学习、请教来掌握心理治疗方法。

　　“对于重度异常的服刑人员，一般都是民警看管。”李彦说，“现在有一个中年女性就是由我直管的。她患有间歇性精神分裂，每天从醒来开始就一直不断地说话，语速特别快，而且没有逻辑。”

　　从进入四大队开始，李彦就要对每个有心理问题的服刑人员单独进行谈话，通过心理疏导的方式让她们正确认识自己，正确处理与周围人的关系。

　　与此同时，还要教育指导其他服刑人员不要对特殊成员进行刺激，保障她们的睡眠，在值日卫生等方面进行一定的照顾。

　　“她们与普通服刑人员是有区别的，既是服刑人员，也是病人，教育矫治工作的关键就在于处理好这两者的关系，既要重点关注，又要遵循医嘱进行药物治疗。”李彦说，在因人而异开展教育矫治的同时，还必须坚持“去特殊化”。依据现实表现，在确保安全的前提下，规范管理绝不放松，纠正过激行为，强化服刑改造意识。

　　在李彦和全体民警的带领鼓励下，服刑人员们开始培养自己的兴趣爱好。

　　对于心理异常的服刑人员，李彦通过组织她们创作手工作品，折纸、涂色、串珠、贴钻石画等方式，来培养她们的注意力，转移负面情绪。

　　李彦说：“她们每次做手工都非常认真，我们很多民警都收到过服刑人员制作的手工艺品，虽然礼物不大，但是能够感受到他们情绪和精神状态的改善，以及对我们帮助的感谢。”

让服刑人员站起来

还要健康走出去

　　除了患有精神疾病，有的服刑人员还存在心理障碍。

　　如何让服刑人员克服心理障碍，健康回归社会成为李彦最上心的事。

　　第一次见到服刑人员孙某，是李彦所在大队从看守所接收新服刑人员的时候。与一般站立等待的服刑人员不同，孙某一直趴在地上。

　　“无论是洗漱还是去厕所，爬累了就坐地上，坐累了就挪到床上躺下，任民警如何劝说都不起来。”李彦说，孙某这样一直爬行的倒是第一次见。

　　李彦通过看守所了解到，孙某并不是先天性的残疾，进入看守所的时候还可以正常行走。医生在对孙某进行全面检查之后，诊断孙某的骨骼、肌肉、神经完全正常，没有器质性病变，完全可以直立行走。

　　那么为什么孙某无法站立呢？李彦分析，孙某主要是心理上的原因。

　　“孙某对司法机关、对民警存在严重的抵触心理，极度的不信任感、极端的自保行为逐渐泛化成躯体症状，最终演化成了爬着行走。”翻阅了孙某的情况材料，李彦用专业知识和细心的观察找到了孙某的病因。

　　从调入到释放，孙某在四大队执行时间只有两个月零七天。李彦决定主打“关爱牌”，帮助孙某克服心魔，重新站起来。

　　入所一周后，孙某开始出现不吃饭的情况。细心的李彦发现她并不是抗议性的绝食，而是选择性挑食，而且情绪非常不稳定。

　　“在与孙某的交流中，她不停地发牢骚，无论是对制度、设施还是对民警、都是各种不满。”面对她的抱怨，李彦心平气和地告诉她，“制度必须遵守、原则必须坚持，具体问题具体分析，有困难可以说出来，一起想办法解决，消极抵抗起不了任何作用。”

　　“有些问题说也解决不了，你们能为我一个人开小灶儿？”孙某不屑地撇嘴，“这里的很多菜都有辣椒，我吃完就过敏，鼻子红、蜕皮，难受死了！”

　　令孙某感到意外的是，李彦在谈话结束后马上跟生活卫生科取得了联系。通过报请矫治所领导进行协调，保证了每天饭菜中都有不放辣椒的菜，或者在放辣椒之前，为孙某等不吃辣的服刑人员预留一部分。

　　随着饭菜问题的解决，孙某的情绪也有了好转。李彦能够感受到孙某对她的态度变化，交流也更加顺畅了。

　　每次看到她爬行，李彦都劝她：“坐在地上多凉，尤其是女人，你更得注意！”

　　因为知道孙某有个女儿，李彦也会开导孙某为子女多着想，保护好自己的身体。她耐心地劝孙某：“时间长了，腿部肌肉就会退化，万一哪天你的女儿需要你帮忙，可是你已经无法行走了怎么办？所以你要加强锻炼，争取早日康复。”

　　根据孙某的身体状况，李彦还联系医务室为她开了钙片及维生素B等增加营养，并给予她积极的心理暗示，鼓励她锻炼、运动。

　　一直沉默不语的孙某有一次回应李彦：“我的腿使不上劲儿。”

　　看到事情有转机，李彦立刻说：“没事，我先扶着你站起来试一下！”

　　孙某不太情愿地将胳膊递给了她，这么走了几次，孙某自己开始扶着床栏杆练习蹲起之后又扶着桌子缓慢地走圈儿。渐渐地，虽然出班仍需要扶着墙，但是孙某已经开始用双腿走路去厕所、洗漱间，而不再是爬行了。

　　两个月零七天的时间，孙某用自己的双腿走出了大门。她在释放前给大队留了一封感谢信：“队长们对我的关心、照顾让我的内心一天天温暖起来，我感谢四大队所有队长们。”

　　“矫治一个人，就是挽救了一个家。我们的工作虽然平凡，但却意义重大。”李彦说，帮助服刑人员克服“心魔”，让她们正常回归社会才是教育矫治的最根本目的，而这也是全体政法干警的期盼和使命。