高中大学连读不能回避公平问题

据媒体报道，日前召开的北京市东城区综合改革推进部署会透露，东城区正在申请教育改革创新实验区，一旦获批，东城将在区域内遴选2至3所示范高中与高校牵手，约计9对，约涉及21校次启动“5+2”直培机制。所谓“5+2”则是学生在高中期间学习5年，大学期间学习2年。

高中大学连读，北京东城区的学生们固然欢欣鼓舞，但其他地区则是一片哗然。

高中大学连读在国外早有实行，被称为“高中快跑”，旨在为有独特个性学习要求的学生，针对其学习潜力、未来大学专业走向，精心规划，让学生的学习更实际化和实效化。但是我国是否适合照搬此项创举？我国人口众多，教育资源一直处于匮乏状态，如此才有千军万马过独木桥的壮观场面。在大家都在为“抢不到”“如何抢”发愁时，有些人却能不用抢而轻松拥有，怎能不惹人嫉恨？同时，在国外大学里一直实行“易进难出”，能进大学却不一定能拿学位，而我国的大学教育现状却是“难进易出”，截然相反的教育模式，显然不能照搬教育方法。

在我国实行高中大学连读，不仅挤占了教育机会，或许也让那些本应优秀的学生丧失目标，过早地放松自己，反正迈出大学校门并不是件难事。因此，高中大学连读并不是一招教育好棋，却可能动摇教育公平的根本，可能让那些本应优秀的学生们变成新型“伤仲永”而陨落。

高中大学连读对学生和家长的诱惑不可谓不大，那么是否会滋生新一轮的教育腐败？选拔的方法、制度的透明、监督的跟进等等，都将成为高中大学连读的问题。何等学生能成为“部分学生”？此等特殊教育是否成为又一轮的特权教育？因此衍生暗箱操作，基本已成必然，那么，高中大学连读不再是挑选个性学生，而是金钱权力的战场。最终受伤的只能是众多普通学子，只能是教育公平那杆秤。

教育的改革应立足于国情，立足教育公平的根本，否则就是乱改，只能得来民众的吐槽。改革关系着每一个人，理应征询民众的意见，不能任由领导们一次参观学习拍脑袋决策，实行僵硬的拿来主义。“拿来”未尝不可，但应经过民众意见，合理改革，让其符合中国特殊国情的需要，如此才不会让好政策变成坏主意。