军训“大考”

随着声讨军训的呼声高涨，军训改革迫在眉睫。但这项改革是个“牵一发动全身”的系统工程，要让更多受训学生真正参与到国防事业中，禁止军训沦为一场捉弄国家的游戏。

外出露营时，会搭帐篷吗？越野迷路了，如何判别方向？遇到突发伤害，是否会止血包扎、做心肺复苏？这些求生技能本应在中国的学生军训中悉数掌握，可现实却是：学生们只学会了站军姿、踢正步和练队列这“老三样”。

据国家统计局最新统计，2014年中国在校大学生2468.1万人，其中参加军训的人数达600万人。600万人，在夏日的知了声中操练着统一的动作：站军姿、正步走和练队列。说得通俗点，就是600万人无需费半点脑筋地重复着站和走。

目前，我国学生军训因忽略了实用性，对宿营、越野识途、紧急医护等求生技能极度匮乏，而国外的中小学生们便已具备基本的求生能力。这就不难解释，为何我国溺水儿童死亡人数与日俱增，而国外的童子军们不仅可以自救，还能在他人遇险时急中生智，挽救生命。据相关数据显示，至今为止，美国宇航局有57.4%的航天员曾参加过童子军活动，36.4%的西点军校学员是童子军。

自1985年9月学生军训试行以来，“老三样”重复了近30年，甚至连军训口号、训歌、着装都代代相传，保持高度一致，因而导致我国的军训记忆呈现出固化而板结的状态。

由此看出，我国军训改革形势日益严峻，“大考”迫在眉睫。

不可替代的“体育课”

学生们对付军训的手段五花八门：鞋底垫卫生巾，吸汗舒适；防晒霜涂了一层又一层，面包凉茶样样备齐……军训，俨然成为一场自我娱乐的“体育课”。

今年8月底，一些因军训导致的意外事故发生后，取消军训的呼声越来越高。

教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，军训不应再作为学生的必修课，而应该由各学校根据学生自身的情况自主决定。

熊丙奇指出，如果军训只强调学生服从意识的培养，必然会带来更多矛盾和冲突，即使军训将重点导向培养学生的意志品质，其价值也有限，这就好比学生参加一次吃苦夏令营。

  对学生进行军训，是国家和军队建设的需要，也是世界各国通行的做法。虽然很多国家的青年必须服兵役，但我国人口多，青年不可能都服兵役，因此参加军训被视为服兵役的一种形式。

增强学生的国防观念，最可行、最可靠、最有效的途径也是实施军训。

近代历史上，中国因国防观念不强，而备受外国侵略。120年前，中国兵败甲午。甲午开战前，日本人经过调研：“清国虽水陆军俱似整顿，以我看来，皆是空言，殊不知一二年后，则又因循苟安。”77年前，全面抗日战争爆发。日本全面侵华前夕，日军驻北平特务机关长松室孝良的秘密情报曰：“中国人之特性，爱国不过五分钟，甚至有不知国家为何物者……以华北民众论，其意志均属奸猾而薄弱，易于利诱与威胁，民众间缺乏团体组织与训练，完全为散沙状态。”

据军事专家张露说，目前中国军队人数共230万，是当今世界上人数最多的军队。但中国地域广阔，军队保持适度规模完全有必要，而军训就是扩充国防后备力量的重要渠道。

但事与愿违，学生们对付军训的手段却五花八门：鞋底垫卫生巾，吸汗舒适；防晒霜涂了一层又一层，面包凉茶样样备齐……军训，俨然成为一场自我娱乐的“体育课”。

相关专家认为，组织军训和国防教育要两手抓，要杜绝军训变成体育课，国防教育变催眠课。

“教官荒”的制约

部分省市没有多少驻军，加上武警、消防、边防也凑不够数量，所以许多学校只能让国防生训练学生、学长学姐们带学弟学妹。

踢正步、站军姿、练队列，是我国大中学生普遍实施的军训科目，表面已军事化，但从实质考量，无异于体育课。民主与法制社记者发现，现实中的军训与国家规定相差甚远，所有学校基本是以求简为原则，以安全为理由，“老三样”就这样重复了近30年。

例如2003年1月，教育部、总参谋部、总政治部印发《高级中学学生军事训练教学大纲》（以下简称《大纲》），其中规定，学生军训包括军事理论教学和军事技能训练两部分，有广为熟知的队列、战术、野营拉练、轻武器射击、军事地形等。

为求简便，全国高中学校将国家规定的内容简化，“现在我们学校军训时，学生连枪都没摸过。”河南某高中负责人郑清源（化名）说，受器械等客观因素限制，其所在高中近年来都是在校内军训，内容也只有“老三样”。

在军训保障方面，很多正规的学生军训基地数量有限，且场地容量小，面对众多学校显得捉襟见肘。

据估算，军训基地按50元每人每天的标准向前来军训的学生收餐费和住宿费，但若加上打靶、拓展训练等项目，花费就要大幅度提升。出于费用考虑，绝大部分的军训也主要在学校操场完成。

除军训外，军事理论课程也未引起学校重视。许多高中学校授课教师照本宣科，只是教一些简单的军事理论知识，或是观看一些军事科技片就算完成了任务。

军训还面临着一大难题，教官供需矛盾突出，目前多个省份面临这种矛盾。自2001年学生军训全面展开以来，高校不断扩招，而驻地现役部队精简整编，一增一减之间，承训部队和参训学生的比例迅速拉大，教官保障就成了问题。部分省市没有多少驻军，加上武警、消防、边防也凑不够数量，所以许多学校只能让国防生训练学生、学长学姐们带学弟学妹。

南方某高校大一辅导员楚玲（化名）告诉民主与法制社记者，近两年来，学校军训不断被简化，不仅内容少了，而且教官也是由学长学姐们担任。据相关报道，辽宁科技大学的军训教官全部由“应征入伍”返校就读的大学生组成。

“学生任军训教官，确实节省了不少费用，但是学长和大一新生年龄相仿，军训要求大打折扣，军训效果也不如从前。”楚玲说。 

“老三样”的阴影

“14天的训练时间，许多学校很难达到较高标准。这就使得学校和部队协商时，只好舍弃难度大的，选择容易实现的科目来训练。”

虽然已经实施近30年的学生军训面临改革，但只要相关部门认真负责组织工作，在安全范围内可以做更多有意义的事情。不过，这就需要军训各方参与者溯本清源，极大程度地满足大中学生对军训方面的需求，让军训名副其实。

目前，我国施行的军训教学大纲，无论从军事领域的理论创新和技术革命，还是从学生代际发展角度来看，都难以适应当前学生军事训练形势。

天津市某军训基地负责人杨威（化名）说，中学军训开始前，学校会从基地提供的“菜单”挑选训练项目，但几乎所有的学校都选队列、站军姿和踢正步这三项。在杨威看来，“老三样”军训虽无新意，但基本没危险，且各项服务也相对成熟，这正符合大部分学校领导的心意。

解放军军事科学院李建海研究员认为，当前的军训科目应该有所删减，“14天的训练时间，许多学校很难达到较高标准。这就使得学校和部队协商时，只好舍弃难度大的，选择容易实现的科目来训练。”李建海建议，再修订军训大纲时，应将军训科目分为“必训”和“选训”两类，难以实现的科目可以选训。对于必训科目，需把对应科时落实到位，宜细不宜粗。

但是，教官素质的高低，学校无法辨识更无法培训。全军学生军训教学协调中心主任、国防大学军训办主任郭之珂大校曾表示，加强军事教师队伍建设和配备学生军训专职干部，是保证学生军训工作落实的前提和基础。“没有师资的保证，要提高军训质量只能是空谈。”

除此之外，受训学生也没有选择权，受训内容、考核方式只能由学校统一安排。某部队负责人表示，因为考核评价体系不健全，军训工作没有得到有效的监督，所以学校只要不出事，干好干坏一个样。学生也因此缺乏受训动力，热情不高。

因此，我国应建立相应制度，不仅要解决“多龙治水”局面，而且还要打造升级通道，让更多受训学生真正参与到国防事业中。否则，军训就会流于形式，成为一场捉弄国家的游戏。数量庞大的学生，也永远无法摆脱“老三样”的阴影。