作业减负关键是减少“无效”作业

日前，《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》公开征求意见，公布了33条减负方案。根据方案要求，小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业，教师不得对有此类行为的学生进行惩戒。

俗话说，“难者不会，会者不难”。每个学生掌握知识点的状况、做作业的效率不一样，相同量的家庭作业，每个学生完成的时间不同。对成绩优秀的学生而言，即使题量大一点，也会在短时间内做完，根本不需要熬到半夜还在做作业。而对基础差的学生来说，就算题量不大，也得做到半夜。

所以，学生作业负担到底是重还是轻，既不能简单地以作业量多少为衡量标准，也不能简单以个体学生做作业做到夜里几点为衡量标准。从这个角度说，给学生“减负”，以学生做作业做到几点为标准，作业时长把握以班内中等程度学生为参照，这个设计不够科学、严谨。

事实上老师给学生布置家庭作业，核心不在“多”而在“精”。减轻学生作业负担，主要就是减轻那些“低效”“无效”的作业负担，不要布置重复性、惩罚性作业。老师应给学生多布置高质量的家庭作业，让学生在有限的时间里多做有效的作业。如此，既能直接减少学生的作业量，可以留出更多的时间参加体育锻炼、阅读课外书籍，又能真正发挥出家庭作业巩固教学成果、检测与调整教学等基本功能。

因此，在中考、高考指挥棒和升学制度没有彻底改革之前，给学生“减负”，减轻学生作业负担，关键是老师要适度自我“增负”。老师需要多花时间认真研究学生，了解和掌握每位学生的差异，根据每位学生不同的学习能力、学习成绩等因素，实行分层布置作业。简言之就是，老师给学生布置家庭作业应当采取“私人订制”模式，不再是给全班同学统一布置相同的家庭作业，让每位学生做适合自己的家庭作业，让每位学生都能吃饱，尽可能避免发生优秀生“吃不饱”、学困生“吃不了”的情况。