写给法学本科生的担保法教材

　　近日，由北京大学出版社出版、成都理工大学文法学院副教授杨会撰写的《担保法》受到不少读者好评。有读者在网络上评价此书内容丰富、很实用，作者写得深入人心。

　　同时，本书还入选了北京大学出版社“21世纪法学系列教材”（大白皮系列）的民商法系列，这是继“面向21世纪课程教材”（大红皮系列）后，又一精品法学系列教科书。

　　本书作者杨会表示，这本《担保法》能够入选精品法学系列教科书让他受宠若惊，“大白皮系列的民商法系列已经出版近20本教科书，其作者都是民法学界著名的教授，比如《民法学》的作者是清华大学申卫星教授，《民法总论》的作者是北京大学刘凯湘教授，《侵权责任法》的作者是中国政法大学李显冬教授等。作为民法学界一个无名小卒，我写的《担保法》能够入选该系列，感到非常骄傲。”

目标读者为法学本科生

　　通常而言，由于担保法教材的内容会涉及“银行”这个重要的债权人，所以相比其他法学教材主要读者为律师、法官、检察官而言，它的受众范围更广，影响力更大。杨会将这种类型的教材称为“通用型教材”或者“万金油型教材”。

　　据杨会介绍，与其他担保法教材不同的是，该书在创作之初，已将主要目标读者定位为法学专业的本科生，并没有将银行工作人员、律师、法官、检察官等人纳入到受众范围之内。

　　杨会表示，主要原因在于作为一名高校法学教师，他每天与法学院学生打交道，且以本科生为主，对法学本科生教材情况相对比较熟悉。“再加上自己能力有限，写出的担保法深度可能无法满足研究生的阅读需求。所以，我决定将目标读者定位为法学专业本科生。”

　　杨会说，出于这样的考虑，他在写作时有强烈的读者意识，经常将自己变成两个人，一个人问另一个人：“作为一个法学专业的本科生，关于某个担保法的问题，你最想了解哪些内容？对你来说，这样写是否复杂？换一种写法你能读懂吗？”初稿完成后，杨会还专门找法学研究生、本科生为其提意见。

　　在内容上，该书与通用型教材相比，少了很多国外知识的介绍。杨会认为，对本科生来说，重要的还是掌握理论知识和本国法律的规定。

　　该书在成稿过程中，杨会考虑到司法考试对法学学生的重要性，还在书中加入了历年司法考试中涉及担保法相关问题的全部题目，并进行了详细解析。“有的题目我经过详细分析得出的结论与司法部公布的答案并不相同；有的题目基于年代的原因，我不仅用当时的法律进行分析，还用新的法律进行分析。”

　　杨会表示，法学术语是衡量学生专业素质的重要指标之一，为了让学生清晰地理解并记住这些术语或书中论述的观点，该书注释非常多。

与众不同的章节安排

　　谈及撰写该书的初衷，杨会说，可以追溯到2008年秋。其时，他受邀为南开大学法学本科生编写《物权法》教材担保物权编。两年后，他看到一本质量不高的《担保法》教材后，遂萌生编写想法。

　　该书20万字初稿完成后，受诸多琐事影响，一直被放在抽屉里。2015年开始，杨会在初稿基础上，进行大规模修改，除加入司法考试题目外，还在每章增加了思考题和延伸阅读。“思考题，让学生阅读完本章进行思考，避免阅读时的囫囵吞枣和不加理解；延伸阅读是为了让学有余力的学生了解更多的相关知识而推荐阅读著述。”

　　杨会说：“近几年，国内又出版了好几本担保法教材、发表了诸多担保法的文章，我国担保法研究的水平也不断提升，所以，在认真阅读后，我在修改时汲取了它们的精华，提高了本书的质量。”

　　杨会认为，该书与众不同的地方在于第八章“担保法尾论”部分。“在这一章我写了非典型担保、反担保、混合共同担保。而这些内容几乎所有教材都会放在第一章的担保法总论里面。”

　　杨会说，之所以这样安排，是基于认识上的逻辑顺序考虑。非典型担保、反担保、混合共同担保等都属于特殊的担保，应该写完一般担保后再写特殊担保。“先一般再特殊，这样的安排才符合认识上的逻辑顺序。”

　　“作者的知识储备与读者的知识储备不同，对于作者来说非常简单甚至天经地义的知识，对于读者来说可能是陌生的。因此，如果不从读者的角度或立场出发，写出来的教材就会让部分读者理解困难，甚至不知所谓内容。”杨会说。

　　杨会希望，该书能够帮助法学专业本科生掌握更多担保法知识，还能让大家在阅读中逐渐养成严谨的理性思维习惯，建立起缜密的逻辑思维体系。