读书与调研方法

——读《民法思维》有感

  最近这段时间，我读了台湾地区学者王泽鉴先生的《民法思维：请求权基础理论体系》一书，通观全书可知，本书重在建构请求权基础的理论体系，为民法实务提供可资遵循的思维及论证方法，重视方法论上的运用，所设实例主要针对民法领域重要问题，并引用判例学说及德国法的理论。

　　本书给我留下最深刻的印象是，书中充满了大量的实例，有些例子是真实的案件，有些例子则是王先生在生活中因遇灵感而为的设计。我认为实例是本书的最大特色，这与我们经常所看的传统的法学书籍是不同的，因为我们经常看的书籍中充满了晦涩难懂的理论，很少看到对实例进行分析。

　　读后深感，实例最能训练、测试法律人的思维方法及思维能力。试举一例加以说明，甲受乙胁迫将其名画赠与善意之人丙，并交付之，后乙遭扫黑风暴送进监狱，甲方敢说出实情，向丙主张返还。试问返还的依据为何？甲能否仅依其意思表示撤销其赠与？还是须向法院请求始能撤销其赠与的意思表示？

　　对此问题的回答是甲必须向法院请求才能撤销，因为撤销权的行使牵涉相对人权益较大，是否有撤销权应当由法院决定。

　　对请求返还的依据则要分为3种情形进行解答：若甲撤销的意思表示仅仅为物权行为即转移所有权，因为转移所有权的行为已被撤销，丙便失去所有权，甲恢复为所有权人，则返还的依据所有物返还请求权；若甲撤销的意思表示仅仅为债权行为即赠与行为，因为转移所有权的物权行为并没有撤销，但是债权行为即赠与行为被撤销，则转移赠与物所有权的物权行为便丧失了法律上的原因，丙虽有所有权，但所有权的取得丧失了法律上的依据，故甲请求返还的依据只能是不当得利返还请求权；若甲撤销的意思表示为同时撤销物权行为与债权行为，则甲可选择所有物返还请求权或不当得利返还请求权来恢复其物。

　　可见，欲理性回答这一问题，需要较强的法律思维能力，并需要融会贯通所学的知识，而法律思维能力的培养是需要运用实例读书法的。

  王先生在本书中指出了学习法律的最佳方法是，先读一本简明的教科书，通盘了解法律（如《民法总则》）的体系结构及基本概念，其后再以实例作为出发点，研读各家教科书、专题研究、论文及判例评释等，并强调实例研习可以培养思考方法。

　　总之，本书给我最大的收获是学习方法，学习方法有3种，这也是学习过程的3个阶段、3种境界：一是体系式的学习方法，二是专题式的学习方法，三是实例学习方法。作为法官而言，因为要经办很多案件，我们可以利用这一优势，将实例分析法应用到调研上，开篇以实例问题引发读者兴趣，引起读者自己的思考，吸引读者读下去，下面再析法释理。利用这种方法，完全可以写出一篇质量上佳的实务与理论相结合的文章，即实例法不失为一种写文章做学问的好方法。

　　（文章有删节，作者单位：江苏省仪征市人民法院）