“验收作弊”，弊在何处？

近日，多名学生家长和市民反映，1月中旬，潮州湘桥区接受“教育强区”省级督导验收，学校各出“奇招”：城南小学为让班级人数达标，组织数百“超编”学生冒雨外出“参观”；有学校临时组织学生外出看电影，或紧急调整课时表，或装饰美化校园等。

明眼人都看得出的弄虚作假，当地教育部门言之凿凿“纯属巧合”，且已批评学校。但在媒体的连续追问之下，真相越发清晰，这些“奇招”，就是为了应付上级的检查，原先大言“巧合”的教育部门主政者也终于坦言，创建“教育强区”能争取到上级补贴，能给当地改善学校硬件设施、教学环境带来很大好处。

或许不应该去否认或去诘责当地教育主管部门积极创建“教育强区”，为改善教学环境所做的努力，正如论者所言，面对“考核”“评比”“创优”“创强”“争先”里一些不切实际的“硬杠杠”“神指标”，面对通过验收后的巨额财政补贴，一些地方很自然就使出了弄虚作假的歪招。置于更宏大的社会现实来看，这种考评庞大臃肿、脱离实际且与各类“奖补”挂钩结出的“验收作弊”恶果，可谓是遍地开花，这也才有频见报端的油漆绿化、公路种麦等闹剧。

那么一个更值得探索的问题是，各类考评庞大臃肿、脱离实际且与“奖补”挂钩结出的“验收作弊”恶果，已然成了一个公开的秘密，为什么就始终不能祛除这个毒瘤呢？这恐怕还是与当下过于机械、片面的评价机制，尤其是偏狭的政绩思维有着深刻的关联。

于此而言，要破除类似验收作弊的乱象，必须从根子上祛除这种乱象的现实土壤，必须打破现实评价体系中的“硬杠杠”或是硬指标逻辑，建立立体多维度的评价验收机制，尤其是政绩评价机制，更需要来一番深刻的变革。