秦源代表：推动教育、科技、人才深度融合创新体系建设

　　本报讯（记者李卓谦） 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，“十五五”规划建议明确提出一体推进教育科技人才发展，这一部署成为今年全国两会热议话题。

　　作为教育系统的全国人大代表，福建农林大学生命科学学院院长秦源结合长期教学科研实践，围绕三者深度融合建言献策，呼吁系统构建教育、科技、人才“三位一体”的科研体系，全面激活创新发展的内生动力。

　　秦源表示，当前新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际竞争日益聚焦于教育、科技、人才的综合实力。党的二十大报告将三者一体发展作为专章阐述，作出战略部署。随后党的二十届三中、四中全会进一步深化，就统筹推进体制机制一体改革、一体推进发展作出系统安排。然而，当前我国教育、科技、人才协同发展的体制机制仍不完善。

　　“要素流动不畅、资源配置失衡、协同效能不足等突出问题，制约了国家创新体系整体效能的提升。”秦源进一步表示，这些问题主要包括教育供给与战略需求脱节，人才培养体系适配性不足；科技反哺与教育实践脱钩，成果转化与育人功能未能有效发挥；人才活力与制度环境错配，评价与流动机制改革亟待深化；系统统筹与部门协同缺位，一体化发展的顶层设计与推进机制薄弱等多个方面。

　　针对现实挑战，秦源从教育端、生态结构、人才体制机制等多个方面提出了针对性的建议，包括强化人才培养战略支撑、革新人才培养模式，制定平台向高校师生开放的管理办法与激励细则、强化企业创新主体地位，支持共建协同创新平台，建立多维人才评价体系、实施引才战略等。

　　此外，秦源还建议开展综合改革试点，探索一体化发展新范式。在关键领域率先突破，建立衔接通道，弥合资源鸿沟，并凝练推广成功案例，将试点经验转化为全国性政策。