推动社会主义法治文化与高校思政教育深度融合

　　社会主义法治文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，它既继承了中华优秀传统法治文化的精髓，又融合了马克思主义法治理论和中国共产党领导下的法治实践经验，具有鲜明的时代特征。推动社会主义法治文化与高校思政教育深度融合，有助于筑牢学生的行为底线，有助于强化学生对中国特色社会主义道路的认同。

　　社会主义法治文化的历史发展及其精神内核

　　社会主义法治文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，其发展历程与中国法治建设的进程紧密相连。

　　鸦片战争后，我国逐渐沦为半殖民地半封建国家。为救亡图存，早期革命者提倡全面学习西方法律制度。不过，因盲目效仿西方，法治建设沦为镜花水月。中国共产党坚持以马克思主义理论为引领，重视立足于我国国情。在土地革命时期，中国共产党颁布《中华苏维埃共和国宪法大纲》，探索人民司法制度。在抗战时期，陕甘宁边区将巡回审判与群众调解结合，创立人民陪审员制度。1949年2月22日，中共中央颁布了《关于废除国民党〈六法全书〉与确定解放区的司法原则的指示》，明确指出国民党的《六法全书》应予以废除。该举措为新中国的法治建设奠定了基础。1954年9月20日，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》，确立社会主义法律制度的基本原则。

　　1978年12月，党的十一届三中全会确立“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”十六字方针，标志着我国国家治理从政策主导转向法律规范。20世纪80年代，《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法通则》等法规陆续颁布施行。1984年10月，党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》为社会主义现代化建设指明具体路径，提出和阐明了经济体制改革的一些重大理论和实践问题，拉开市场经济法治建设的序幕。1997年，党的十五大报告将“依法治国”作为党领导人民治理国家的基本方略。1999年3月，九届全国人大二次会议将“依法治国，建设社会主义法治国家”载入宪法。2007年，党的十七大强调“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家”。2011年3月，十一届全国人大四次会议批准的全国人大常委会工作报告宣布：以宪法为统帅，以宪法相关法、民法商法等多个法律部门的法律为主干，由法律、行政法规、地方性法规等多个层次的法律规范构成的中国特色社会主义法律体系已经形成。

　　2013年，党的十八届三中全会作出《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出“推进法治中国建设”的战略目标。2014年，党的十八届四中全会作出《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》强调：“我国正处于社会主义初级阶段，全面建成小康社会进入决定性阶段，改革进入攻坚期和深水区，国际形势复杂多变，我们党面对的改革发展稳定任务之重前所未有、矛盾风险挑战之多前所未有，依法治国在党和国家工作全局中的地位更加突出、作用更加重大。”2017年，党的十九大报告庄重宣告“中国特色社会主义进入新时代”。2020年11月16日召开的中央全面依法治国工作会议，确立了习近平法治思想在全面依法治国工作中的指导地位。2022年，党的二十大强调“在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家”。2024年，党的二十届三中全会指出“完善中国特色社会主义法治体系”。2025年，党的二十届四中全会强调“推进社会主义民主法治建设”。

　　经历风雨征程，新中国的社会主义法治建设已经取得显著成就，并在法治建设实践中逐渐形成社会主义法治文化。与西方资本主义国家法治文化不同，社会主义法治文化有着丰富的精神内核，包括坚持党的领导与社会主义法治的统一，坚持与时俱进与开放包容，提倡德治与法治相结合，重视培育全社会法治信仰，强调抑强扶弱、人伦秩序和教惩并举。总之，社会主义法治文化是法治中国建设的重要软实力，其发展历程体现了中国共产党对法治规律的深刻把握。

　　推动社会主义法治文化与高校思政教育融合的必要性

　　首先，推动社会主义法治文化与高校思政教育的深度融合，有助于破解法治文化传承断层危机。将社会主义法治文化融入高校思政教育中，可以借助思政课、思政实践教学活动等形式推广社会主义法治文化，强化大学生对社会主义法治文化的认同。

　　其次，推动社会主义法治文化与高校思政教育的深度融合，有助于培养新时代高素质人才。在新时代背景下，高素质人才不仅需要专业知识和技能，还需要过硬的思想素质。高校的人才培养肩负着服务国家战略、引领社会进步的战略使命，高校的思政教育则肩负着落实立德树人的根本任务，培养社会主义建设者和接班人的使命。既如此，推动社会主义法治文化与高校思政教育的深度融合，增强学生的法律意识、规则意识和责任意识，是高校人才培养的应有之义。

　　最后，推动社会主义法治文化与高校思政教育的深度融合，有助于推动社会主义核心价值观落地。我国向来重视将社会主义核心价值观融入立法实践中，例如，《中华人民共和国民法典》提倡诚信原则，《中华人民共和国反不正当竞争法》重视保障公平竞争。我国也向来重视将社会主义核心价值观融入执法实践和司法实践中，例如，在涉及公共利益案件中，法官通常会结合公序良俗原则进行价值引导。因此，法律条文能够推动社会主义核心价值观具象化，法律实践能够推动社会主义核心价值观生动化。推动社会主义法治文化与高校思政教育的深度融合，并借由思政教育宣传社会主义法治文化，有助于促进学生对社会主义核心价值观的吸收，将法治理念、社会主义核心价值观转化为学生的行动自觉。

　　推动社会主义法治文化与高校思政教育融合的路径

　　首先，坚持正确政治方向。推动社会主义法治文化与高校思政教育的深度融合，应坚持马克思主义理论的引领作用，以中国特色社会主义法治道路的阐释为框架，以习近平法治思想的学理化研究为深化路径，形成“理论奠基—道路定向—思想深化”的完整逻辑链条。围绕该逻辑链条，一方面，所有思政教育内容必须体现“党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法”的法治理念，重视习近平法治思想的讲解与宣传。另一方面，所有思政教育内容必须筑牢意识形态安全底线，重视教学内容的政治把关，强调“中国特色社会主义法治体系”的优越性，强调正面典型案例的宣传。

　　其次，打造法治育人生态。推动社会主义法治文化与高校思政教育的深度融合，需要重视思政课程和课程思政的建设，重视实践育人场景的拓宽。在思政课程中，思政教师应深度挖掘法治元素，将宪法精神、法治历史、典型案例有机嵌入现有课程，通过专题研讨、模拟法庭等形式，引导学生理解法治与国家治理、个人权利的内在关联，筑牢法治信仰根基。在课程思政中，专业教师应积极打破学科壁垒，整合法学、社会学、信息技术等学科资源，培养学生运用法治思维解决复杂问题的综合能力，满足不同专业学生的差异化需求。课程思政与思政课程的双向建设，有助于营造“时时学法、处处用法”的育人氛围。

　　再次，拓宽实践育人场景。实践是认识的源泉，也是认识的目的。《中华人民共和国教育法》第五条规定，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。据此可知，拓宽实践育人场景对高校思政教育的重要性不言而喻。拓宽实践育人场景，需要高校积极构建“沉浸式”实践平台，引导学生走出课堂，深入基层社区、乡村田野开展法治需求调研、普法宣传等活动，强化“以人民为中心”的核心观点，使法治精神内化为学生的行为自觉。另外，高校还需要重视整合实践育人资源，例如，与公检法机关、律所或仲裁委员会展开合作，由法律专家给学生讲解法律实务，强化学生对法律实践的切身感受。

　　最后，持续推进数智赋能。党的二十大报告提出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。数字技术赋能目前已是高校思政教育改革的重点方向。推动社会主义法治文化与高校思政教育的深度融合，需要善用数智技术，具体措施可以包括，运用虚拟仿真技术，给学生构建出具有全景环视效果的在场体验式教育场景，从而能更好地认识社会主义法治发展历程和法治文化的精神内涵；运用大数据技术，实时收集思政教育对象的思想动态、生活习惯和社会关系等数据，挖掘出数据之间的关系，准确描摹出教育对象的特征、价值倾向和真实的心理诉求等，并以此为基础展开信息投送，达到精准教育的目的。

　　总之，推动社会主义法治文化与高校思政教育的深度融合，是促进全民守法、提升全民法治素养的重要工作内容，是培养新时代高素质人才的重要途径。

　　本文系江苏高校哲学社会科学研究一般项目（思政专项）“深化教育综合改革背景下人工智能赋能高校精准思政的路径研究”（项目编号：2025SJSZ0009）、2024年东南大学辅导员专项课题“‘互联网+’视域下中华优秀传统文化融入高校思政工作的创新机制研究”（项目编号：2024FDYZX13）的阶段性研究成果。

　　（作者单位：东南大学法学院）