法树长青

——读《啄木法树》有感

　　捧书读来，像沿着一条时光的河溯流而上。青年的法律学人，将他前行途中一点一滴的历练与体悟著成此书，让我们透过过去看未来。他毕力殚虑，让这株法律之树枝叶繁茂，郁郁青青，在阳光之下挺拔屹立。

教书与育人从不偏废

　　桃李不言，下自成蹊。都说大学老师与学生相处时间短、情谊淡，刘加良老师却把学生的事情、对学生讲的话写成书。他的学生是他书里一个个小角色，是无限郑重的一个个笔画。细读该书，刘加良老师执教的点点滴滴徐徐在眼前重现。

　　“明显偏快的言语表达、明显偏厚的自制讲义、明显偏少的课间休息、明显偏奇的平时作业、明显偏难的期末考试”，刘加良老师在书中如是总结“五明显”，将其执教的民事诉讼法课程概括得十分贴切。刘老师的课程不仅知识容量丰富，教学方法也多有创新。刘老师谈到，“机械记忆、就事论事、横向运用单个知识点”不能完整地发挥大学教育的作用，他要求学生“融会贯通、举一反三、纵向运用一组知识点”。他主持的期末考试，在开卷考、论文考中，常显得独树一帜。但他严格治学背后的苦心孤诣与殷殷期待有时并不能完全被大家认知与理解，可这并不影响他仍是一位备受欢迎的老师。

　　刘老师教书与育人从不偏废。一些“偏奇”的平时作业，看似无关课业实则不然。比如：“值得铭记的变与不变”，你读过之后便理解他布置的看似平淡的平时作业背后的真正用意：看岁月不居，觉时节如流，去经历、去感悟何为似水流年。其所关注的不仅仅是课程本身，也有更多对学生本身成长和成才的关怀。学生或许会为民事诉讼法课程压力或考试压力叫苦不迭，也会为能够更好地掌握一门课程而由衷欣喜感激，会懂得他一言一语间承载对学生的深切冀望。

字句如刀，读来酣畅淋漓

　　在阅读快餐化、泛娱乐化的时代，人云亦云已经不再新鲜。能读一篇说理与文采俱佳的文章，实为一种享受。该书法苑随笔部分的文章脱胎于每日都可能发生的生活中鲜活的法治事例，刘加良以敏锐的洞察力，察其全貌、窥其本质，融入对社会的深刻思考，进行独到、深刻的评述和解读。文章短小精悍，一篇只针对一件事，只表达一种关怀。它削减了过度的铺垫与渲染，如其一贯的语言风格，单刀直入、直切要害、一语中的。它行文脉络明朗清晰，不晦涩，不故弄玄虚以显高深莫测，字句如刀，以期让人有所悟、有所感。

　　该书行文读来令人酣畅淋漓，每个字里行间，都是一个法律人的担当。他关注现实、独立理性思考现实、直面法治建设中尚存的弊病，却又不流于悲观。“直面客观外在，砥砺而行”是其典型写照，读它你可以获得一种难以言说的正能量。它击碎了我们过于乐观的想象，又不会使人陷于过度失落而觉无望。

　　刘加良老师时刻关注着正在发生的法治事件，并习惯性地加以深入思考。他常引导学生对发生在身边的法治事件进行深入思考，促成法科生养成关心社会法治现状的习惯，引领其以法律人的视角理性地观察、分析问题，看清问题本质，而不被带有导向性的言论蒙蔽。他以自己的担当唤起学生的担当，这何尝不是一种潜移默化的滋养？胸怀理想，脚踏实地，敏锐观察、独立思考。

何为“啄木法树”？

　　书中讲述了刘加良老师成长历练的10年坎坷。他是一名不断前行的青年，在书中读者可以共享他的生活经历。

　 “多为生计少为兴趣，多为薪酬少为尊严”，生活何等辛酸，竞争何其残酷。少年人永远不知他们所做的职业生涯规划将会胎死腹中、幼年夭折抑或功败垂成，对前路的迷茫、不知所措，过分乐观或毫无理由地悲观，是少年的心性。怀揣理想并不能拥有世界，还欠缺时间的打磨。该书由一个个片段向我们展现了最真实的生活，最真实的心路历程，于生活最细微处体悟哲理感悟真谛。

　　生活不是故事，它艰辛不易，常常陷人于奔波忙碌、烦躁焦虑。读者可以在书中读到不尽如人意，苦闷与压抑，也能见到理想与坚守，还有如一泓清泉般的脉脉温情。那是对生活、对人生，和风细雨般地润泽，更是一种明朗的人生态度。作者在书中常常自省以助前行，于疲倦处休憩心灵，将亲情、友情、爱情，用最质朴、动人的描写跃然纸上。可以说，一本书，读一个人，懂一个人。

　　在脉脉温情中，读者悄然间会明白何为“啄木法树”？那是对生养自己的土地反哺，一种追本溯源的纯真回归。作者写到自己是“农民的儿子”，“试图以法学学者的名义来实现自己的承诺，为了农民——自己亦是其中一分子的那个群体”。这或许便是支撑他在泥沙俱下的洪流中继续坚守，并成为 “为生虫之树解除虫忧、为健康之树均衡生长提供条件”的啄木鸟式学者的重要原因之一。

　　没有任何人生来即散发光芒。作者通过数十年摸爬滚打，不断积累知识与经验写就的这本法学随笔，是对过往的追思，更是对明天的展望。唯有如此，曾的艰辛、焦躁、失意、苦涩都将成为岁月调味剂，仅剩下最纯粹、最珍贵的“前路悠悠，唯有进取不可遗忘”的人生赠语。