“民法萌叔”张翔：独特教学引导学生热爱民法

“侵权责任法在《民法典》中独立成编，是我国民事立法的一大特色……”11月16日，在北京举行的一场两岸民商法前沿论坛上，被学生称为“民法萌叔”的西北政法大学民商法学院院长张翔作为主持人兼评论人出现在主席台中央，他务实幽默的点评风格引来台下阵阵掌声。

会后，针对学院考试改革、人才培养及引进等问题，张翔接受了本社记者专访。

“苏格拉底式”

回答引导学生思考

师者，传道授业解惑也。凡选择当教师的人，大都有当名师的梦想，而张翔一直为这个梦想刻苦奋斗。

1969年出生于陕西临潼的张翔，22岁从西南政法大学毕业，1997年获得西北政法大学法学硕士学位，2003年，他又考取了清华大学法学院博士研究生。然而，对知识的渴求并未止步，2008年，他在中国人民大学法学院完成博士后研究任务并出站。

现在，张翔是西北政法大学民商法学院院长、教授、博士生导师。在学术上，他革故鼎新，以自己独特的教学引导学生了解民法、热爱民法。

对于“民法萌叔”这个称呼，张翔解释说，“这应该是性格决定吧，我上课比较口语化，要让学生能听明白一个法律知识的来龙去脉，就用通俗易懂的语言来讲，搞清楚以后我再谈法言法语。”

由浅入深，再由深到浅，简单易懂，重点突出，这大概是他的民法课总能吸引学生的一大原因。每次，张翔的课堂座无虚席，除授课班级之外，听课的往往还有许多其他学院的学生。

有时候，他会讲一些无伤大雅的段子，活跃课堂的气氛。“我更喜欢别人喊我 ‘张老师’，因为当一名学生心中认可的老师并不容易。”张翔说。

课前课后，他总是被一群学生包围。有时上完课，从教室到办公楼门口不到100米的距离，可能要走上十几分钟甚至几十分钟，张翔会耐心地为同学们答疑解惑。若是时间充裕，课后交流中，他更多采用“苏格拉底式”的回答方式，引导学生主动思考问题并得出结论。

2003年以前，张翔主要从事物权法领域占有制度的研究，博士生学习期间，他的研究方向开始向主体法转变，在博士后工作阶段，张翔出版个人专著《自然人格的法律构造》，并参与中国人民大学王利明教授主编的“中国法评注与适用丛书物权法系列”，合著《物权法所有权编》。主持司法部“国家法治与法学理论研究”项目和博士后科学基金会项目，撰写了《论〈物权法〉拾得遗失物制度的法律适用》与《商业登记与营业自由》两篇论文。

2007年12月，38岁的张翔被任命为西北政法大学民商法学院副院长，主管学院教学、科研工作。本科毕业至今，他都在从事民商法学教研工作，已在《法学研究》《法律科学》《法商研究》等法学核心刊物，发表论文10余篇。

开卷考试激发思考能力

多年的教学实践，让张翔觉得学生的学习方法需要改变，尤其是法学学科。“从高中升入大学的本科生，社会阅历基本为零，这种情况下他们把法律当逻辑来学，这就导致把死记硬背作为学习的主要目的。”他说。

有的学生刻苦到把法条背下来，甚至把书背完。但是，给他们一个案例要求分析，却一塌糊涂。

到底学法律需不需要背呢？张翔指出，无论律师还是法官，法条、判例都在电脑里、在书架上，可以随便去找，为什么要背呢？

除了民商法学院，西北政法大学还有刑事法学院、经济法学院等5个法学院，民法学是一门必修课，学生们要学习1年时间。

为了激发他们的思考能力，从去年期末考试开始，民法学专业实行开卷考试。“就是法条不需要背了，知识要拿来理解运用。”张翔坦言，“现在，学生的作业和考试题都是案例分析，要求他们结合法律分析基本案情、当事人之间的权利义务等内容。”

张翔举了个例子，甲借给乙一笔钱，丙当担保人，如果甲对乙的债权没有到期，甲能不能要求丙承担保证责任？如果甲对乙的债权届满，诉讼时效到了，甲要求丙承担保证责任可以吗？ “平心而论，我们所设计的这些案例，难度已经超过了法律职业资格考试，主要是让学生运用法条分析案例，把知识点过一遍，而不是教条地背诵。”他说。

事实证明，改变传统的学习方法后，学生成绩大幅提升。“以前，民法学专业的成绩是正金字塔排列，分数越往下的越多，一大批不及格。法条背不出来，案例分析又没有训练，错得一塌糊涂；现在成绩呈纺锤形，七八十分占绝大多数，90分以上及60分以下都比较少，这就符合教育规律了。”

张翔发现，学生提问题的水平也有所不同。从之前问两个概念的区别到如今指出法律的漏洞，这让他很欣慰。现在，学生们把更多时间和精力花在真正灵活运用法律分析问题，思考法条的生命力在哪里。

“民法分则涉及物权变更和债权两大块，一周要上三次课，在我们学校整个法学专业的课程设置中，再也没有比这门课时间更长了。”在张翔看来，学生最在意的就是分数，现在他们渴望做题，甚至可以抽丝剥茧画图表去分析、训练，就像做数学题一样，民法看似关乎老百姓的家长里短，但逻辑的复杂程度是难以想象的。

培养“一带一路”法治人才

目前，全国不少高校都组建复合型学院，比如法学与经济学、法学与社会学、法学与金融学等，张翔并不认同，“法学教育就是专业性教育，尤其本科生就是法律的操作员，他们要知道法条间的关系，这就好比让修理汽车的人，去搞复合型人才学拉面制作。”

法学本身就有非常广阔的使用空间，即使本科生在校四年也未必能把法律知识学全了，“要学专学全肯定得用时间精力才能成为更高级别的法律人才。”他强调。

谈到学院人才引进，张翔也说出了困境，“上世纪80年代毕业的本科生大量留校任教，现在退休的高潮即将到来，人才引进是全国性的竞争。”虽然政法院校平台差不多，但博士们往往会衡量高校待遇、子女入学、住房等问题，引进人才绝对不是一厢情愿的事情。

张翔直言，全国高校对论文发表在权威或核心期刊的奖励也有差距，“有的奖10万，有的奖1万，你说他们会怎么选择？不要说什么情怀，到哪里都是情怀。”

法学院人才流失不仅是引进来难，走出去也是一个因素。有学者在《法学研究》《中国法学》等权威期刊发表了高质量文章，瞬间脱颖而出，就会收到外地抛来的“橄榄枝”，甚至本地的高校也会挖人，然而在法学生众多的高校，对老师的需求不言自明。

“民商法这门学科，它的特点是适用性非常广泛，所以我们的学生是非常多的，愿意选修这门课的学生也多，特别是报考民商法学院的学生高考分数都是很高的，远远超过兄弟院校，甚至有些211、985院校的录取分数线。”他说。

据统计，截至2019年10月，民商法学院在校本科生1825名，硕士研究生230名。学院56名专任教师中五分之四以上具有高级职称，其中教授19名，硕士研究生导师41名，博士研究生导师5名，具有博士学位和在读博士的教师35名，有20余名教师分别在全国性的学术研究会担任副会长、常务理事、理事等学术职务。

学院还承担国家社科基金研究项目11项，承担省、部级研究项目30余项。近5年来，学院教师在核心期刊发表学术论文近500篇，出版著作60余部，获得省部级科研和教学奖励40多项。

目前，该校民商法学院有民法学、商法学、家事法学、民事诉讼法学四个教研室，是我国民商事法律研究和教学中规模较大、学科门类齐全、民商事实体法学和程序法学相结合的专门学院。

值得一提的是，为了提高学生对法律知识运用能力，张翔还邀请西安知名律所来学院开选修课，“这不是大范围的授课，学生可以挑选他们感兴趣的课程，比如房地产方向、婚姻家事等领域，律所再根据他们的标准选拔30名学生，面试时主要考察学生的专业知识和灵活应变能力。”